姓名：吴跃华

职称：副教授

教学、研究方向：音乐教育理论

个人简介：

吴跃华，1970年6月出生于江苏苏北涟水穷乡，1995年6月专科毕业于新澳网·（中国）官方网站前身徐州师范学院音乐系，1995年7月入党，并作为本系首届学生也是本校最后一位专科生留校工作至今，做过教务秘书、科研秘书、党务秘书、班主任、音乐学系教师；1999年6月本科毕业于南京师范大学音乐系；2007年1月硕士毕业于首都师范大学音乐学院。现为本院副教授、硕士生导师，癌症患者，费承铿音乐教育研究所常务副所长。工作初期，多次被评为校先进工作者、优秀党员、徐州市先进个人。所带班级1999级被评为省级先进班集体。曾教过校内外多门课程，分别有：和声（必修）、乐理（必修）、钢琴（必修）、视唱练耳（函授）、音乐教育学（选修）、音乐心理学（选修）、西方音乐史（函授）、MIDI音乐（选修）、音响技术（选修）、音乐欣赏（大学生选修）、乐理与识谱（大学生选修）、舞台灯光音响技术（大学生选修）、钢琴即兴伴奏（本校教育学院）、音乐美学（徐州教育学院）等课程。任教之余，创作歌曲《我寻找那棵树》于2000年获得《中小学音乐报》主办、中国音协协办的全国音乐教师征歌一等奖。2005年以来在《中国音乐学》《音乐研究》《人民音乐》《中国音乐》《民族艺术》《南京艺术学院学报》《艺术百家》《音乐探索》《交响》《星海音乐学院学报》《艺术探索》《吉林艺术学院学报》《贵州大学学报（艺术版）》《乐府新声》《钢琴艺术》《中国音乐教育》《中小学音乐教育》《艺术研究》《乐器》《琴童》《大舞台》《音乐周报》等刊物上发表文章百余篇。出版《音乐教育自传》《平民音乐教育家费承铿释传》《江苏师范大学音乐教育前史考释》《中国钢琴即兴伴奏文化史考释评》《唱支山歌给党听：平民音乐教育家费承铿创新史》（正在出版）等著作九部（含合著）。论文《论音乐知识技能教学》获得江苏省教育厅艺术论文大赛一等奖，教育部2007艺术论文大赛二等奖，论文《试论音乐教育以审美为核心》获得第二届全国音乐教师音乐论文大赛一等奖。2007年获评本校首届“优秀青年骨干教师”称号。曾兼任《北方音乐》杂志编辑10年，2016年9月以来被教育部学位中心特聘为全国音乐硕士学位论文抽检通讯评审专家。

本人发表的专业音乐核心刊物文章（题目、出版刊物、发表时间）统计如下：

1. 音乐审美教育的“三维视阈观”重构，《艺术百家》，2007年第5期

2. 音乐意义的新视界——谢嘉幸教授的《音乐的“语境”》读后，《中国音乐》，2007-10-18，一作。

3. 高师和声该“教什么”——读杜晓十教授主编的《和声学》有感，《人民音乐》，2008-06-01，一作

4. 守护精神家园 挑起教育担当——《音乐非物质文化遗产保护概论》一书自序，《人民音乐》，2011-06-01

5. 关注教师心灵 实践教育叙事——《音乐教育自传》自序，《人民音乐》，2013-08-01

6. 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山——《当代音乐教育哲学研究》读后，《人民音乐》，2014-07-01

7. 从三本书窥改革开放以来音乐教育哲学的发展理路——从“《当代音乐教育哲学论稿》的‘第一’说”谈起，《中国音乐》，2015-01-18

8. “音乐行为”文化误读的典型案例——小泽征尔“跪着听”《二泉映月》的文献调查与分析，《民族艺术》，2017-08-30 

9. 小泽征尔听《二泉映月》“流泪”的不同文化理解，《人民音乐》，2017-12-01

10.. 音乐教育家宋寿昌的真实人生, 《人民音乐》, 2018-08-01,

11. 音乐教育家宋寿昌学术贡献述评, 《南京艺术学院学报(音乐与表演)》, 2020-07-15

12. “文化适应”中的“世界性”音乐文化误读案例——利玛窦所献之“琴”重考, 《民族艺术》, 2021-02-03 

13. 《小孩月报》乐谱史料初探, 《音乐研究》, 2022-09-15

14.音乐教育家宋寿昌年谱初编，《中国音乐学》，2022年第二期

15.“文化适应”下的第一个音乐创编作品——利玛窦<西琴曲意>曲调接考，《民族艺术》，2022年

其他核心刊物文章5篇（含二作）略。

本人研究特色介绍：本人以音乐教育历史、哲学研究为主要方向。

一、论文以音乐“谬误”研究为重点，这是相较“真理”研究而言的。本人认为，研究虽总是为了寻求“真理”，但“真理”不是“一触而就”的，在人类漫长寻求“真理”的过程中，常与“谬误”相伴，研究“谬误”，为寻求“真理”扫清道路上的障碍，也是理论工作者的一项光荣的研究使命。就此，本人擅长“问题”型音乐批评研究。代表性成果有1.关于小泽征尔“跪着听”《二泉映月》的考证，文章获音乐批评专业论文大赛二等奖；2.关于利玛窦“献琴”问题的考证；3.关于音乐教育哲学的批评；4.关于我校艺术专业创始人宋寿昌的研究；5.关于钢琴即兴伴奏的研究。2005年发表于《钢琴艺术》第六期的《也谈“有关‘即兴伴奏’问题”——与魏廷格先生商榷》一文，在钢琴即兴伴奏研究领域被引率排名第三。

二、著作以“我”为中心（以“人”中心）进行研究，这是以“学科”研究相对而言的。本人认为，以“学科”为中心进行“理论”研究固然重要，但音乐教育研究应该重点关注“人”、关注“实践”。据此，本人研究力图构筑自下而上的音乐教育历史经验、文化研究体系。1.2013年出版的《音乐教育自传---找寻过去的意义》（北京燕山出版社），研究的是“我自己的音乐教育经历”，本书既是个人音乐教育口述史研究，也是我国第一本音乐教育叙事研究成果，尤其在音乐教育叙事研究领域影响力比较大。2.2016年5月出版的《平民音乐教育家费承铿释传》（北京燕山出版社），研究的是“我的老师的音乐教育经历”，本书是第一本研究当代音乐教育家的著作，现已引起强烈的社会反响。3.2018年出版《新澳网·（中国）官方网站前史考释》（北京燕山出版社），研究的是“我的单位的音乐教育历史”，本书是第一本研究师范类一所高校音乐教育史的著作。4.2021年出版的《中国钢琴即兴伴奏文化史考释评》（吉林人民出版社），因“我单位的特色课程即兴伴奏”而引起的宏观历史研究，本书是第一本研究钢琴即兴伴奏的历史著作。5.2011年出版的《音乐类非物质文化遗产保护概论》（中国矿业大学出版社，二作），2016年出版的《徐州汉画像石音乐图像研究》（中国矿业大学出版社，二作），2020年出版的《中国矿业大学音乐教育史》（中国矿业大学出版社，参与研究），研究的是“我所在城市的音乐历史文化、音乐教育”， 《音乐类非物质文化遗产保护概论》是第一本音乐非物质文化遗产保护教材，前两本书分别是国家级课题、省级课题研究成果。

三、作为费承铿音乐教育研究所常务副所长，本人研究已形成三本著作：1.著作《平民音乐教育家费承铿释传》2016年已出版；2.组织《纪念恩师费承铿音乐教育叙事文集》，内容先后已在全国著名音乐教育微信号“幸会音乐”“音为有爱”上发布过；3.著作《平民音乐教育家费承铿创新史》，正在出版中。出版的两本书均是我校1994级学生即今江苏松上科技有限公司董事长孙桂松君全额资助研究和出版。资助总金额10万元。